教材理念——
 　　1、联系生活实际，编排趣味生动。本系列教材从选择学生熟悉的生活情境、感兴趣的事物出发，激发学习兴趣和动机，使学生逐步感受数学与日常生活的密切联系，符合各阶段学生年龄特征与生活经验；　　
 　　2、拓展学习空间，鼓励探索交流。本系列教材力求创设具有启发性的问题情境，利于学生进行观察、实验、操作、推理和交流，体现数学知识形成和数理逻辑能力提升的过程；　
 　　3、呈现方式多元，全面开发智能。本系列教材以形象思维为主，采用例如图片、游戏、卡通、表格、韵律、诗歌、音乐伴奏、对话、文字、故事、谜语等多元学习形式，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现数学教学素材， 益于激发学生学习兴趣，满足多样化的学习要求；
 　　4、内容弹性设计，尊重个性差异。本系列教材始终遵循对同一问题情境提出不同层次问题或开放性问题，使学生得到不同体验和发展；对教学内容和阅读材料，渗透了一些重要数学思想和解决方法；考虑地区和学生个性差异，有条件的地区和学生，鼓励利用 现代化工具，使他们从繁琐的数学计算中解脱出来，将主要精力集中在对概念和方法的理解及从事探索性活动等方面；
 　　5、科学设定目标，螺旋上升提高。本系列教材根据各阶段学生已有经验、心理发展规律以及所学内容等特点，对于一些重点数学内容和重要的方法，采用了逐步渗透、由浅入深、由点及面、分层递进和螺旋上升的编排原则，逐步实现各学段的学习目标；
 　　6、拓宽知识视野，提高整体认识。本系列教材在相关板块介绍了大量有关数学发现背景和数学史的知识，有利于丰富学生对数学的整体认识，激励其后续学习。
《趣味数学》“五化”特色介绍：
 　　1、公式韵律化
 　　鉴于数学公式及解题方法单调、理论性强等特点，我们将这些纯粹的知识性内容，精心编撰成琅琅上口的韵律诗歌，配以优美活泼的伴奏音乐，增强教学生动性；
 　　2、解题故事化
 　　数学最重要的是发展学生的数理逻辑思维能力，所以编写中我们在题型选择和设计时，以故事的发生、发展为线索，为学生提供推理、探究、演释的思考空间，提升其数学智能；
 　　3、教学游戏化
 　　鉴于传统数学教学环境枯燥、沉闷等弊端，我们在教材编写中，适度导入了游戏化教学情景设计，增强教学直观性，为师生、生生的互动式教与学提供情境和空间；
 　　4、学习趣味化
 　　数学是一门综合多元的基础性学科，所以在教材编写中融入趣味、生动、直观、形象、等多元教学元素，旨在激发学生强烈学习欲望，使学生从浓厚兴趣、规律探求 和科学方法入手，轻松完成各阶段培养目标，为终生学习夯实基础；
 　　5、效果神奇化
 　　本系列教材便于教师轻松地教，学生轻松地学，在教与学的良性循环中，进行分层递进、螺旋上升的科学目标设定，达到事半功倍的神奇教学效果。
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